印刷技術及教育的發展與變遷
2008-03-04 00:00 來源:北京印刷學院 責編:余建良
五、CTP+CIP是印刷產業技術數字化的一個終極目標
有版印刷是針對大眾化需求的最佳方法,也是印刷媒體幾個世紀經久不衰的關鍵所在,而計算機直接制版技術(CTP)和計算機整合生產技術(CIP)是有版印刷技術發展的必然歸宿,同時也是數字時代印刷產業技術的重要標志。
CTP技術實現了數字頁面(數字膠片)向印版的直接轉換,省去了CTF技術中必須使用膠片以及配套環節的麻煩,在效率、質量、成本等方面明顯優于CTF技術。因此,CTP取代CTF,成為下一代印刷技術的主流是印刷產業技術發展的一個必然。
六、數字印刷技術牽引按需市場的形成和發展
數字印刷是提供個性化需求紙媒體產品的最佳方法,是印刷產業發展的另一個嶄新空間,也是實現按需印刷生產和服務的關鍵。
“0和1”時代給印刷產業技術帶來的變化是全面和徹底的,觸及了印刷產業技術的基礎,涉及到印刷產業的方方面面。變化已經是正在發生的一個客觀事實,而且在不斷深化和擴大。適應和調整面臨巨大的挑戰和困難,但孕育了無限的商機和發展的空間。變化時期的游戲規則已經不再是“強者生存”,而是“適者生存”。希望這篇文章能夠幫助“適者”看到可能?康拇a頭,登上拓荒的彼岸。
七、我國印刷教育的變遷
我國的印刷高等教育分為3個層次:除了本科和研究生以外,還有專科高等職業教育。本科印刷教育的定位為交叉應用的高等教育學科;專科高等職業教育歸為一種職業化的教育,更多的是培養實用型和應用型人才;而研究生方向,可以說非常遺憾,在1997年搜集研究生學科目錄時,印刷專業并未列入,在研究生教育階段實際上沒有這個概念。現實中,中國的印刷教育還是一種基于傳統印刷技術的印刷,而并不是所謂的跨媒體時代的教育,因此我們有必要對印刷教育做一些調整。
另外,印刷教育資源的分布也很不均衡。在環渤海、長三角地區院校相對集中,但在珠三角地區偏少,F在全國共有30多所高校開設了印刷專業,在這當中又以北京印刷學院、西安理工大學、武漢大學等院校為代表。這些專業的教育資源分布與我國印刷產業區域分布非常不協調。
基于以上情況可以看出來:我國目前的印刷教育主要存在以下幾個問題:第一是印刷教育未確立自身的學科體系,以至于在研究生階段沒有相應的學科根基;第二是教育內容仍趨向傳統技術和產業;第三,印刷工程教育的訓練和培養還很不夠,與行業的發展和狀況實際上相符;第四是教育資源與產業發展地區的分布不均衡;第五是職業教育,這里的職業教育不僅僅只是高等,也包括中等,與產業的發展和需求完全不適應。
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