北京印刷學院設置目錄外二級學科順利通過專家組評審
2011-07-05 11:34 來源:北京印刷學院 責編:王岑
- 摘要:
- 7月2日上午,北京印刷學院出版學、傳媒經濟與管理自主設置目錄外二級學科論證會在湖北大廈召開。
【CPP114】訊:7月2日上午,北京印刷學院出版學、傳媒經濟與管理自主設置目錄外二級學科論證會在湖北大廈召開。中國新聞出版研究院院長郝振省、北京大學現代出版研究所所長肖東發、中國人民大學新聞學院副院長喻國明、中國人民大學出版社總編輯周蔚華、經濟管理出版社總編輯沈志漁、中央財經大學商學院副院長崔新健、中國傳媒大學出版社社長蔡翔等7位博導組成了高規格的評審專家組聽取了學科論證匯報,進行了詳細質詢。北京印刷學院黨委書記鄭吉春、副校長蒲嘉陵出席論證會并致辭,新聞出版學院、經濟管理學院、研究生處等負責人和部分教師代表參加論證會。會議由校長助理王關義主持。
新聞出版學院李頻教授、經濟管理學院李治堂教授從學科內涵與發展現狀、學科設置的必要性與可行性、學科主要特色與優勢、學科人才培養方案與目標、學科建設規劃等五個方面分別匯報了出版學學科、傳媒經濟與管理學科的建設情況。
與會專家認真聽取了兩個學科的匯報,詳細審閱了學科論證方案等材料,對兩個二級學科建設給予了高度評價,認為我校學科軟、硬件及歷史積累豐富,在國內具備特色,并取得了一批重要的研究成果,綜合實力較強,在國內處于領先地位。各位專家從學科建設思路、人才培養定位與培養模式、科學研究、師資隊伍建設、學術交流、學科平臺建設等方面提出許多建設性意見。專家組組長郝振省代表專家組作總結發言并向學校反饋專家評議意見:專家組經過認真討論和評議,一致認為我校出版學、傳媒經濟與管理兩個二級學科的設置十分必要,設置方案可行,培養方案合理,同意設置兩個二級學科。
副校長蒲嘉陵從北京印刷學院學科建設和研究生培養的角度,向各位專家介紹了北京印刷學院學科建設現狀和“十二五”學科建設思路與發展前景,對專家出席論證會并提出的意見和建議表示感謝。新聞出版學院院長、中國出版集團公司總裁聶震寧從學校和業界兩方面說明了出版學、傳媒經濟與管理學科建設的重要性及今后學科建設的思路,對出席論證會的專家表示感謝,并表示愿意和出版界同仁一道為我校學科建設和人才培養盡心盡力,促進學校學科建設和發展。
黨委書記鄭吉春作重要講話,他代表學校感謝各位專家多年來對我校學科建設的大力支持,并表示將認真吸收各位專家的意見和建議,加大學科建設力度,努力把出版學、傳媒經濟與管理學科建設成為在國內具有重要影響的特色學科。他還從如何理解世界一流大學與一流學科的關系、出版行業發展前景、堅持開放合作辦學的思路、學科發展重在建設等四個方面談了自己的看法,對下一步學科建設進行了部署。
本次學科論證會的召開,是北京印刷學院學科建設中的一件大事,必將促進出版學、傳媒經濟與管理等學科的建設和發展,提升學校學科建設整體水平。
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新聞出版學院李頻教授、經濟管理學院李治堂教授從學科內涵與發展現狀、學科設置的必要性與可行性、學科主要特色與優勢、學科人才培養方案與目標、學科建設規劃等五個方面分別匯報了出版學學科、傳媒經濟與管理學科的建設情況。
與會專家認真聽取了兩個學科的匯報,詳細審閱了學科論證方案等材料,對兩個二級學科建設給予了高度評價,認為我校學科軟、硬件及歷史積累豐富,在國內具備特色,并取得了一批重要的研究成果,綜合實力較強,在國內處于領先地位。各位專家從學科建設思路、人才培養定位與培養模式、科學研究、師資隊伍建設、學術交流、學科平臺建設等方面提出許多建設性意見。專家組組長郝振省代表專家組作總結發言并向學校反饋專家評議意見:專家組經過認真討論和評議,一致認為我校出版學、傳媒經濟與管理兩個二級學科的設置十分必要,設置方案可行,培養方案合理,同意設置兩個二級學科。
副校長蒲嘉陵從北京印刷學院學科建設和研究生培養的角度,向各位專家介紹了北京印刷學院學科建設現狀和“十二五”學科建設思路與發展前景,對專家出席論證會并提出的意見和建議表示感謝。新聞出版學院院長、中國出版集團公司總裁聶震寧從學校和業界兩方面說明了出版學、傳媒經濟與管理學科建設的重要性及今后學科建設的思路,對出席論證會的專家表示感謝,并表示愿意和出版界同仁一道為我校學科建設和人才培養盡心盡力,促進學校學科建設和發展。
黨委書記鄭吉春作重要講話,他代表學校感謝各位專家多年來對我校學科建設的大力支持,并表示將認真吸收各位專家的意見和建議,加大學科建設力度,努力把出版學、傳媒經濟與管理學科建設成為在國內具有重要影響的特色學科。他還從如何理解世界一流大學與一流學科的關系、出版行業發展前景、堅持開放合作辦學的思路、學科發展重在建設等四個方面談了自己的看法,對下一步學科建設進行了部署。
本次學科論證會的召開,是北京印刷學院學科建設中的一件大事,必將促進出版學、傳媒經濟與管理等學科的建設和發展,提升學校學科建設整體水平。
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